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            2022遼寧在職碩士教育學:外國教育史之古代文明古國的教育

            2021-03-23 14:03:25| 來源:中公考研

            2022遼寧在職碩士考試頻道為考生提供新鮮全面的備考資料,助力考生快速備考。

            一、古代文明古國的教育

            (一)巴比倫的教育

            蘇美爾文化教育是巴比倫文化教育的前身。大約在公元前3500年,蘇美爾人就從原始社會向奴隸社會過渡,在兩河流域南部建立了一些奴隸制城邦。據考古家斷定,這一時期,蘇美爾人已經發明了“泥板書”(tablet writing)和文字,以后又演變為楔形文字。在巴比倫時期,天文學、數學、醫學和建筑學得到了進一步的發展。蘇美爾時期已經出現了學校。最早的學校與寺廟有關。當時學校用的教材是泥板書,泥板則成為學校的主要學習工具,所以學校被稱為“泥板書舍”。早期蘇美爾學校重視語言和書寫能力的教學,教學管理十分嚴格。在巴比倫時期,寺廟學校已有兩級。一級是初等教育,主要教授讀寫;另一級是高等教育,出學習讀寫外,還要學習文法、蘇美爾文學、祈禱文等。教學方法比較重視師徒傳授式。公元三世紀以后,作為古代文明的中心,逐漸衰敗。通常,蘇美爾和巴比倫的文化教育被看作是人類正式教育的起點。

            (二)古代埃及的教育

            古代埃及教育比較發達,與其他國家相比,其教育制度較為完善,學校種類更多一些,包括以下:宮廷學校(court school),所謂宮廷學校是指國王法老在宮廷中設立的 學校,以教育皇子皇孫和朝臣的子弟為宗旨,學生學習完畢,接受適當的業務鍛煉后,分別被委任官職;僧侶學校或寺廟學校(temple school),是一種附設在寺廟中的學校,著重科學技術教育,也為學術中心;職官學校或書吏學校(department school),是訓練一般能從事某種專項工作的官員,修業12年;文士學校(scribe school),培養能熟練運用文字從事書寫及計算工作的人,較低級,招收人數較多,對出身限制較寬,修業期限長短不一。

            古代埃及學校教育的內容與方法 在教學上,有關宮廷學校的教學內容無從考證。僧侶學校的教學內容主要有天文、數學、建筑學、水力學、醫學及科學等。職官學校的教學內容主要包括普通文化課程和專門職業教育。文士學校的教學內容主要包括教授數學、天文和地理等科目,此外還重視書寫。在教學方法上,古代埃及學校慣用灌輸和體罰。

            (三)古代印度的教育

            婆羅門時期的教育 公元前6世紀的印度教育,一般稱為“婆羅門教育”。教育的對象主要為婆羅門等高級種姓,以家庭教育為主。主要學習用梵文寫的《吠陀》經。教學方法主要是背誦。公元前8世紀以后,印度出現了一種辦在家庭中的婆羅門學校,通稱“古儒學校”,教師被稱為“古儒”。兒童入學后即遷入古儒家,學習年限為12年,主要內容為《吠陀》經。

            佛教教育 公元前5世紀左右的印度教育,一般稱為“佛教教育”。佛教有釋迦牟尼所創,他反對種姓制度,主張“四性平等”。佛教教育的主要場所是寺院,學習的主要內容是佛教經典。教學語言不用梵文而用地方語言,適應了平民學習的需要。僧徒一般學習12年,合格稱為“比丘”。佛教也重視女子教育,女僧學完后稱為“比丘尼”。佛教的寺院不僅是教育機構,也是學術機構,一些著名的寺院吸引了大批外國青年和學者前來學習,對中國以及東南亞許多國家的教育產生了重要的影響。

            (四)古代東方文明古國教育發展的特點

            首先,作為世界文化的搖籃,東方產生了最早的科學知識、文字和教育。其次,受當時政治經濟結構的影響,教育只有階級性及等級性,學校主要吸收奴隸主弟子,并按教育對象的門第、等級而被安排進入不同學校。第三,教育內容豐富,包括德、智、體及宗教教育。反應社會進步、人類多方面的需要。同時,教 育結構種類繁多,形態各異,適應不同統治階級需要,具有森嚴的等級性和強大的適應力。教育方法上簡單、體罰盛行,以個別施教為主,尚未形成正式的教學組織形式,由于知識的缺乏,為統治階級所享有,故教師地位高,與古希臘、羅馬學校教師社會地位低下形成鮮明對比。第四,盡管文明或文化教育甚為古老,由于異族入侵等原因早衰或有過斷層,源遠而流不長,而唯一特殊的是中國文化,源遠而又流長,古老而風韻長存。

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            (責任編輯:修佩曼)

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